南平九三英华高一（1）班是2004年九月新组建的班级，班级自建立以来，认真贯彻党的十六大精神，以健康向上的未成年人思想道德为目标，团结协作，积极进取，并取得了可喜的成果。作为这个班的班主任，我以我的班级为荣耀。
我班总人数为43人，大部分来自农村，具有乡村孩子的真诚与勤劳，但同时，中考的失利也给他们蒙上了一层阴影。
教育当是以思想教育为重心，作为未成年人的他们，拥有一颗无邪的心，但也正因为如此，他们的思想还没有定型，为了他们能有健康的心态和对事物的正确认识，在开学初期，我就对他们进行了一次由初中到高中的思想过度分析，引导他们建立正确的理想价值观，建立一种良好、健康的心态和个人志向，并认识到学习是一种必要和需要，是充实人灵魂的食粮。学生对此反映极佳，从一度的彷徨与迷惑中看到一丝光明。
攻人要攻心，现在的教育重视的是人性化的教育，作为班主任更要了解学生心里想的是什么。学生中难免有部分人因种种的原因而感到自卑和自闭，不能很好地溶入正常的学习生活中。我深入了解每一个学生的心理状态，组织了一次特别的班会，主要分析目前学生可能存在的问题，鼓励学生发挥自己的长处，教育他们“金无足赤，人无完人”，无论看自己还是看别人，都要全面，不能偏。看自己若看到的只是缺点、不足，就会越来越自卑，越发觉得自己一无是处，从而更加颓废；如果看到的只是自己的优点，就会觉得自己高高在上，目中无人，很难与人相处，每一个人都有自己闪光的地方，自己不可能永远都是最好的。但作为班主任，无论对待什么样的学生，都要让他明白“我是个很重要的人”“只要努力，没有什么不可能”。班级中有一个学生叫张荣仁，刚来的时候成绩较差，性格较内向，在学期初，平时不太和同学交往。上完那次班会后，他主动来找我，告诉我他其实很想念书，但是自己来自农村，而且学习成绩不好，很担心自己能不能胜任高中的学习。我对他的情况作了具体的分析，特别从心理上让他对自己充满信心，告诉他他是个很有潜力的学生，而且能吃苦耐劳，而且男生在高中通常通过努力能充分发挥自己的能力，而且人与人都是平等的，只要你是金子，在哪里都能发光，但是首先要放下心理包袱，正确对待身边的人好事，不能沉浸在自己的思想里，去感受同学们和老师的每一份关怀。他听了，就慢慢试着去做，上课时心无旁骛，课后与同学打成一片。半期考试时成绩由原来的23名前进到班级13名，人也开朗多了，特别是原来惧怕的英语，由原来的20几分进步到可以考及格，这是个多么可喜的现象啊！像张荣仁这样的学生还有很多，我都为他们的每一个进步感到自豪！
作为普高的学生，学习固然是最为重要的事。为了建立良好的班风和学风，让学生之间“学有所向，学有所长”，我采取了以下措施：
1、先自由竞争 以单科第一和总分第一为目标；以竞争对象为目标；以最大进步为目标；以不做班级倒一为目标，根据不同的学生，选择不同的竞争方案。
2、互相帮助 学科尖子生帮助学科落后生；全优生帮助后进生；自愿结对子互相帮助。
3、分层次制定计划帮助学生有方向地学习，后进生杂教师帮助下定期完成学习计划，对他们的点滴进步都嘉以褒奖；边缘生不断给其信心，遇到困难帮助他们一起解决，选择自己适当的竞争对象，迎头赶上；优等生给其自由发展的空间，适当引导他们多接触课外知识，对学科知识深入研究，多讨论，做大全面发展。
4、与各科任老师多交流，齐抓共管。分析班级学习情况，分析不同层次学生在科目上的优缺点，分析学生的学科情绪，并针对学生的学科特点采取相应的措施。
以上措施的实施，使学生的学习有了方向，使他们不再感到高中学习的盲目和困惑，每个人都有了自己要做的事情，学得开心，则能形成良性循环。这种方法的成果在上学期的期中考试和期末考试中就体现出来了：期中时年段前10名中有5名都是我班上的，在年段后列学生极少；期末各科成绩平均分和及格率都居年段前列。这种有效学习风气也得到了学校、家长和科任老师的好评，而且班级对学生每次进步都给一定的物质和精神奖励作为对他们的肯定，使学生有信心更上一层楼！
我班级在2004—2005年度被评为“校纪律模范班级”，因为在整个学期过程中我班级无一个旷课记录，迟到的也只是极少个别；班级评比几乎都在学校前三名；课堂纪律口碑甚好；爱校、爱班、友爱。
我认为，一个优秀的班级体，不是由某一部分人做就可以了，这是大家共同努力的结果。在学生的日常管理方面，我主张“由学生管学生”。由班长何雅丽为首的班委根据班级特点，实行具体管理方案，作为班级中的每一分子，人人都要遵守班规，有责任心，培养班级体的主人翁精神。作为班主任，我从不以成绩作为衡量学生的唯一尺度，纪律方面优秀的学生同样也是个好学生，也是大家学习的榜样，一个守纪律的人是个有人格、守信用的人，是值得大家尊敬的。在对待学生违规的问题上，我认为要讲求好的方法。在这个阶段的学生，自尊心很强，若动辄求其咎，起到的效果是相反的，然而能用“软”的方法，则收效更佳。我班级的沈季阳在初中时就是个把学校当旅馆的学生，见到他时他一定是在梦周公。针对他的这个问题，我找他聊天，以朋友的形式与他交流，先肯定了他想继续学习的愿望，了解初中时不想上学的原因，对症下药。实际上他并不是个自干落后的学生，因为初中的时候比较贪玩，老师不太重视他，久而久之，他也无所谓了，现在就养成了这样的不好习惯。了解情况后，我没有批评他，而是以朋友的口气给他分析利弊，站在他的立场上为他设想未来，调动他对学习、生活美好向往和追求的愿望，并分阶段为其制定目标，让他有事可做，而且做有成效。这以后，他自己有了信心，感觉的了自己的责任和使命，渐渐的上课开始听课，课后能与同学讨论题目了。在上期末考试中，他的成绩比原来前进了11名。而且，他的计算机水平在班级中名列前茅，经班委会决定，任他我计算机科代表，他表示一定能帮助班上同学一起在高一下的会考中取得好成绩。
九三英华学校虽是一个新生学校，但学校机制已经很健全了，在2004—2005年度上学期，我校举办了第二届校运动会，运动会以班级为单位。在这次校运会中，我班级同学团结协作，对每一个学生的任务分配到位，安排好赛程，做好后勤工作。在大家的共同努力下，我班级拿到了“团体第一名”的佳级，并荣获“精神文明”三等奖，这无疑是对全班同学的肯定和鼓励，让大家在分享胜利果实的同时有了更大的前进信心。
次外，班级同学还开展了很多的课外活动，积极参加校级的活动并屡次得奖。
这些成就是大家共同努力的结果，它离不开校领导的支持和指导，离不开各科任老师的配合和幸劳工作，离不开家长的信任与学生自身的进取。2004—2005年度，我班级被评为“南平市优秀先进班级体”，这是对大家工作的认可和鼓励，为我以后工作更好地工作增加了信心和勇气，我相信在这样的形势下，我的班级会越来越好的。
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